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东风和畅 信息花开

来源:县实小 发布时间:2018-10-15 浏览次数: 作者: 覃宁彬 【字体: 视力保护色:

长阳实验小学一直以来非常重视学校的信息化建设,不断加大经费投入,加强师资培训,取得了许多成绩。2016年秋,我校又被确定为“教育信息化与教育教学的融合研究”课题骨干实验学校之一,在这一年多里,我们付出多多,收获多多。下面我从硬件建设、培训学习、资源开发、空间建设、融合研究这五个方面向各位领导做个汇报。

一、注重硬件建设,确保保障到位

硬件建设是信息技术与教育教学融合的基础。我校在经费紧张的情况下,不断在校园信息化方面进行投入。

经过多年努力,学校现有班班通设备37套,笔记本百余台,达到人手一台笔记本电脑,另有办公台式机20余台。本学期,学校又投入巨资,改造了报告厅,建设了视频会议室。配备了36台一体机,极大地改善了办学条件。

学校现建有自己的专用WEB服务器(用于学校官方网站),FTP资源服务器(用于学校内部的教育教学资源共享),视频服务器(用于共享视频资源,可以在线观看)。

上学期,学校对网络进行了改造和升级,在原有电信固定IP网络的基础上,又接入了长阳教育城域网,实现了双线路接入,网速达到250M。实现了校园无线网络全覆盖,确保手机能顺利走入课堂。为保证网络安全,学校配备了华为专用防火墙,更换了所有的交换机为可调试的二层三层交换机,进行端口隔离,保障了网络的畅通运行。

二、注重培训学习,确保师资跟进

教育信息化与教育教学的融合,师资培训是前提。我校采取“全员培训 + 组内研修 + 骨干引领+个别辅导”的培训形式,确保师资跟进。

一年多来,我校已经举办了全员专题培训达4次。分别是电子白板应用培训、微课制作培训、宜昌教育云空间应用培训、希沃教学助手运用培训。为确保学习效果,采用“讲座+示范课”的形式进行。教导处明确要求全体教师需完成听讲座和至少一节示范课的学习任务,并分场次进行签到登记,确保参训率达到100%。

在2018年暑期集训期间,学校又进行了全员一体机培训。在本学期的骨干教师展示课活动中,学校要求各研修组结合本学科特点进行组内一体机的运用自培,提高使用效率。

  三、注重资源开发,竞赛确保质量

1、常规教案、课件资源整理到位

在学校FTP资源服务器上,学校将教案、课件按学科年级进行分类整理,实现资源共享,有效减轻老师备课负担。

2、微课资源开发初见成效

老师们认真学习,掌握了微课制作的方法,全校有100名教师制作并上交了原创微课。经过多遍修改打磨后,制作的微课主题突出、讲解透彻、画面精美、声音清晰,不乏精品。从内容来说,涉及到语文、数学、体育、地方、信息技术、音乐、美术、思想品德、科学九个学科,从类型来说,有课前预习型、课中解难型、操作示范型、课前导入型、课后巩固型,内容相当丰富。

本着“以赛促研、以赛保质、以赛促用”的宗旨,以“广泛参与、科学评价、共同成长”为原则,学校还举办了“长阳实验小学首届微课程大赛”,积极促进名优微课和特色微课的设计与制作,搭建教师教学经验交流和教学风采展示平台,80位老师上交了微课作品,其中40节课被评为一等奖。

本学期,我们又启动了第二届微课大赛,本次比赛在吸取首届比赛经验的基础上,做了一些改进。首先是从顶层设计方面,一改过去微课类型单一的局面,要求老师们设计多种类型的微课:①面向不同受众开发微课。②从不同的作用来设计微课。③根据不同的课堂流程设计微课。④开发出一系列与德育有关的微课。⑤学生安全系列微课。其次,要求各办公室组长按照学科、教材版本、年级、微课名称等项目做好登记,以便在建立资源库时分类别存放。

四、注重空间建设,实现资源共享

宜昌教育云空间,我们也在有条不紊地进行。目前,学校已经做到了学校空间、老师空间、校长空间的100%开通,学生空间的部分开通。

微课制作完毕只是完成了第一步,如何管理微课,提高利用效率是我们研究的内容之一。我们将微课分学科分年级进行整理,放在学校资源库里,在局域网内,老师们可以随意下载使用。我们还要求老师将优质微课上传到教育云,以便更广范围地共享。

五、注重融合研究,提高利用效率

(一)利用微课的课题研究成果提高教育教学质量

就学校来说,无论什么研修,无论什么改革,落脚点都在于利用成果服务于教育教学,提高教学效率,培养学生素养。“微课在课堂教学中的有效运用”这个课题自实施以来,我们充分利用研究成果,服务于课堂教学,成为课题实验的亮点。

1、利用微课改变教学模式,激发学生兴趣。

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”只有学生对课堂对所学知识感兴趣,才能有更好的教学效果。微课形式新颖,给课堂注入了一支清新剂,让学生耳目一新。如在习作教学中,覃发东、任忠芹老师利用微课介绍了十种作文开头方法,让孩子们耳目一新。在信息技术课堂教学中方正寿老师、曾静老师、覃宁彬老师、邓玉萍老师利用微课进行操作示范,还把微课资源发给学生,让学生边看边做,比传统的老师现场示范更能吸引学生。

2、利用微课聚集重难点,为课堂教学增效。

微课所选择的点都很小,老师们往往都选择一些重点内容制作微课,来帮助突破重难点。

三年级书法课上,在教学毛笔握笔姿势时,曾静老师准备了正确握笔姿势的视频,每一根手指的位置、曲度都详细介绍,还制作了局部特写,孩子们跟着视频一步一步,一根手指一根手指去做,轻松突破了握笔的难点。

体育课上,在教学“蹲踞式起跑”这一课时,陈威老师采用正面、侧面、背面三种示范法制作了一段微课,课间由体育委员播放让同学们预习,帮助学生记住了动作要领。在正式上课时教师只点拨纠正,效果很好。

3、利用微课进行课后辅导,为帮扶学生保质

在数学课堂教学中,两位数除法是一个难点,在课堂上进行讲解,有些孩子还是掌握不够好。靳万慧老师就制作了两位数除法的微课,放入班级QQ群中,让掌握不够好的孩子在做题时再看再学,家长也可以跟着学,帮助孩子掌握两位数除法。

4、利用微课培养习惯,为班务管理助力

在一年级入学教学中,王春梅老师制作了关于书写姿势的微课,让学生观察视频,学习正确握笔姿势,孩子们360度无死角观察模仿,轻松掌握了正确的握笔姿势。

在运动会中,李艳老师制作了折头花的微课视频,在QQ群中分享,让家长和学生按照视频示范制作头花,既减轻了老师的负担,又达到了样式统一的效果,得到家长的好评。

(二)利用OA平台,推动学校信息化管理

学校OA办公平台上,课表管理、人事档案管理、计划总结类的文件管理、工资查询、学生期末考试分数查询等都已经实行多年,减轻了学校管理难度。

(三)利用中国教师研修网和QQ群,推动校本研修的信息化

我们充分利用教师研修网、国家教育资源公共服务平台、QQ群这些平台,以骨干教师展示课为契机进行线上线下混合研修。

在中国教师研修网上,学校管理员覃宁彬老师创建了10个学科工作坊,并制作了《老师登录工作坊开展活动的教程》上传到学校工作QQ群,方便老师们参加基于网络的研修活动。

在每学期开展的骨干教师展示课活动中,老师们经历课前备课议课、线下磨课、线上评课议课、线下反思等过程,真正做到线上线下研修相结合。

(四)开展信息化教学的广泛研究,引领课堂教学变革

2017年秋季学期,我校举行了信息化教学比赛,推荐了覃宁彬、方正寿、曾静三位老师参加县比赛,均获得了有等奖。覃宁彬的一节课获市级二等奖。

在2018年春县级以上骨干教师课堂教学展示暨骨干班主任经验交流活动中,展示课的研究主题统一规定为“信息技术与课堂教学深度融合”,要求教师切实转变教学方式,尊重学生的主体地位,培育学生的核心素养,充分应用信息技术优化课堂教学(除使用PPT外,必须使用希沃助手、微课、云平台上教学软件等其他信息技术手段),引领全校的课堂教学改革。

总之,实验小学在教育信息化的道路上正阔步向前,发生着脱胎换骨的深刻变化。信息之花正在东峰岭上悄然绽放。

执笔:覃宁彬

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